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台州市路桥区教师发展中心开展区域推进“学为中心”学科教学改革的探索与实践会议

【2019年10月17日】


近年来,路桥教育紧随教育改革的步伐不断发展,积极投身教育改革之中,始终以课题研究为引领,理论联系实践,坚持走课堂教学研究之路。此次路桥区开展区域推进“学为中心”学科教学改革的探索与实践会议,为路桥区广大教师带来优秀经验与深入交流。来自台州市路桥区教师发展中心章云青主任、王依初书记、杨言兴副主任及各学科教研员以及区内各初中数学教研组长、部分数学教师一同参与了此次会议。


公开课

 

 


活动第一项,由路桥区第二中学副书记江敏军老师开设了一节平板辅助教学的展示课。江老师从章节起始课的介绍视频引入,通过趣味问题激发学生们的学习兴趣,引出本节课的主题——《同底数幂的乘法》,随后引导学生探究复杂的解决方法背后的规律问题,充分体现了数学“以简驭繁”的重要思想,通过观察、猜想、验证再到归纳得出性质,自然有序,在运用性质时,充分应用了平板反馈的及时性,使教师精准把握课堂节奏,关注到每位学生,提升课堂质量:通过学生们在云课堂的答题,及时捕捉课堂生成,并通过学生小组交流典型错误,归纳得出注意点;通过快答小火箭,了解绝大部分同学的想法,这对于当下初中课堂绝大部分同学不喜欢举手起立回答的现状显得尤其有效;通过微课,帮助知识消化能力较慢的同学可以在课后继续通过观看微课及时巩固;通过云作业布置当堂检测,进一步了解学生当堂掌握情况等。精准化教学助力下的课堂,让学生们的个性化学习得到了明显提升。

 


 

 

 

专题发言

 

 

活动第二项,是由路桥区教师发展中心数学教研员程爱萍、路桥区第二中学校长王丛晖和区内六所学校的数学教研组长共同组成的座谈会,为大家分享了各自的实践探索过程与相关经验。

 

 

由路桥区教师发展中心数学教研员程爱萍进行专题发言——《区域初中数学推进“学为中心”课堂转型的实践与感悟》。程老师提到,数学学科的教育始终围绕着“学为中心,有效教学”的主题,她将十年的探索过程分为了四个阶段:1、启动阶段——课堂改革,2、深化课程改革,完善课程体系,3、发展核心素养,关注学生全面发展,4、实施精准教学阶段。课改探索过程中,数学课堂发生了很大的变化,课堂转型经过大家共同的努力已经取得了实质性进展,成果丰富。

 

校长分享

 

 

路桥第二中学校长王丛晖为在座专家和老师分享《路桥区第二中学精准教学的探索和实践》。王校长提到,学校近几年一直采用精准化教学,推进教学改革发展。学校从2008年开始就加入教学改革行列,作为课改联盟学校,致力于学生学与教师教的探究之中。路桥二中基于学校实际情况,我本人对平板教学持续关注很长时间,在实施精准化教学改革之际,恰与学海的理念不谋而合,与之携手合作,正式开启学校的智慧教学。平板教学所具有的众多优点,可以减少反馈时间,打破时间空间限制,极大地助推了学生的学与老师的教。

 

路桥二中的精准教学主要体现为以下几个部分:课堂中,总结为捕捉生成,以测代练,雁过留声。这些数据统计,以便有更精准数据反馈,以前老师往往凭借经验,模糊统计,这是一个精准教学相对于传统教学的巨大飞跃。课后,作业可分层布置,按知识点难度分层,教学针对性更强。传统教学中,做题后的订正难以有质量,如今采用平板教学,订正过程可以得到有效的监督。错题收集很关键,考试的根本是以减少错误为第一要素。在平板上做过的错题都可以自动生成,详细归类。尤其是课后的微课讲解,学生学习不再受到空间和时间的限制。学校进行的每一次探索都致力于教育思想、方式改变,促进师生发展,共同提高。精准教学目前还在积极探索过程中,努力在沉淀中实践教学创新。

 

学科论坛分享

 

接着,由六位不同学校的教研组长分别带来“课堂转型的学科教学实践”各自的分享展示。

 

 

路桥实验中学王万丰老师分享《团结奋进 务实创新 砥砺前行——路桥实验中学实施“学为中心”的教学实践》。为大家分享试题研究的历程。在众多老师在解题教学活动中,采取的基础研究方法是‘请进来,走出去’,经过这样过程,成效明显,并获得众多课程比武大奖。以自身努力+集体研磨的方式,让教研成为一种习惯,大家一起在教学改革中砥砺前行!

 

桐屿中学的徐秀君老师分享《“学为中心”课堂教学实践》。教学和携手是学习的共同体,根据自己学校学情制定教学。运用分层教学方式具有针对性、有效性的特点,能养成学生深度学习的良好习惯。

 

路桥第三中学的王富华老师分享《“学为中心”课堂初探》。以‘学为中心’思想围绕学生和学习为中心构建课堂。实施分层组班,构建数学活动,进一步增进学生数学兴趣拓展,为课堂教学注入动力。

 

峰江中学的邵安民老师分享《“学为中心”课堂转型的学科教学实践》。以学为中心,实现教育价值最大化,学习热情最大化。根据不同学生进行不同形式教学,个性化错题整理,营造课堂氛围,在活动中激发学生学习动力,成就老师和学生。

 

金清实验中学的李静老师分享《“学为中心”课堂转型的学科教学实践》。核心素养数学,教学改革应该怎样做?模式是通过分层走班,拓展培优。从学生需求角度出发。强调数学知识的形成过程。按照学生思维设计教学内容,就学生回答做出恰当回应。

 

东方理想学校的郑小君老师分享《教研课改两相宜——东方理想“学为中心”实施情况》。教研课改两相宜,理想课堂是以学为中心。学教方式改变,学科内容优化。学生与文本互动,与同学互动,与老师互动,组成三动课堂。通过集体教研研究教法、学法,提升学生思维的教学,更优于学生解题的教学。

 

 

在会议的最后,教研员程爱萍老师为本次活动作出总结,并宣布本次会议圆满结束:在区教研室的引领下,不断探索学科教育,对各位教学工作给予充分肯定。希望各位老师不忘初心,牢记教学使命,去不懈追求理想的教学。学海教育也将继续走在教育发展的前列,与诸位老师一同积极探索智慧教育,助力精准教学的更广泛的普及与进步!

 

 

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