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“传统课堂”VS“智慧课堂”!山东青州北关初中这次课堂PK究竟碰撞出了怎样的火花?

【2019年10月11日】


 

近期,一场前所未有的特色课堂,在青州北关初中展开,吸引了众多特色教学教师前来围观。小编现场了解,原来是北关初中召开了一场智慧课堂与传统课堂的“同课异构”活动。“同课异构”这类活动在众多学校传统教学当中开始试行,而此次活动不同以往,采用传统课堂PK智慧课堂的方式进行,智慧课堂全程借助平板教学的形式授课,令大家耳目一新。

 

 

许多小伙伴就有疑问了,“同课异构”是怎样的课堂?不了解~

通俗来说,就是两位老师教授学生们的知识相同,但是两位老师分别运用“传统课堂模式和智慧课堂模式”教学,看看学生通过不同的方式方法可以掌握到多少知识。

 

 

若不明白,那就跟着小海我进入北关初中的课堂看看吧!

 

 

传统课堂继承经典魅力

 

 

先来看看传统课堂这边的上课情况:

 

 

在八年级四班教室里,王晓青老师为学生们带来《鸟的生殖与发育》一课。首先,王老师准备一段关于“鸟生殖发育”纪录片在讲台上的大屏幕上播放着,通过视频去让学生直观地观察到鸟类生物的相关过程。视频结束,王老师向学生们开始提问一些相关知识点,通过学生们回答,整体了解学生们的预习情况。

 

接下来,课堂上王老师用PPT课件讲解,让学生们观察他们手中实物蛋,通过亲自做实验,近距离观察并感受蛋类的结构,并巩固知识点的认识与理解。在剩余十分钟里,老师将本节纸质版检测题下发,检验学生们对本堂课知识点的掌握情况。

 

这节传统课堂在王老师生动形象的教学方式带动下,同学们认真听讲,通过逐步引导与实验方法去让学生全面掌握,效果非常赞!

 

 

接下来,让我们来瞅瞅智慧课堂这边,是一番怎样的场景吧?

 

 

 

智慧课堂创造别样风采

 

 

进入到八年级三班张璇老师的智慧课堂中,同样一节课,张老师和学生全程使用“智通云云课堂”进行讲解。

 

 

正式开课前,张老师限时两分钟让学生在平板上进行检测预习情况。提交完毕后,系统自动对客观题进行批改,每位学生的得分与用时一目了然,对得分偏低的学生重点强调易错点。相比较于传统课堂,对于每位学生的答题情况老师可快速了解预习情况。

 

 

课程开始,教师端与学生端平板内容同步,实时操作能够让学生及时看到老师在课件上做的知识点标注,学生清晰明了的掌握了重点。接着了解蛋类结构,张老师利用平板“同屏功能”进行高清拍摄,学生们目不转睛地盯着大屏幕观看老师的演示,更加直观了解本节的知识原理。最后利用云作业对本节课进行当堂检测,答题情况实时反馈,学生做题数据一键为教师呈现,教师可以把握住学生对内容掌握的详细数据,大大提高了课堂效率。

 

 

 最终PK

 

 

而这次“同课异构”也为大家准备着一个彩蛋,那就是在课堂的最后采用相同的一套检测题,“传统课堂PK智慧课堂”,看看两种课堂教学方式为大家带来了怎样的不同。

最终测验结果为大家揭晓↓↓↓

 

 

 

传统课堂平均分63分,智慧课堂平均分74分!!!这就是智慧课堂所具有的独特魅力,令课堂气氛活跃,课堂教学质量得以巨大提升。运用信息技术助力下智慧课堂的魅力,不仅仅只有这些。

 

根据此次“同课异构”活动,我们可以清晰看到传统课堂与智慧课堂模式的差距所在:

 

传统课堂:教师焦点是讲解,学生焦点在听讲。老师讲的非常精彩、学生听讲认真。但在学习过程、内容无法量化测评,教师无法获得全面且有效的反馈,最终师生都无法得到学生究竟学会、掌握了多少知识,后续还需要巩固哪些教学内容。 

“智通云”智慧课堂:教师焦点在讲解过程中,为学生细分任务;学生焦点在于落实完成任务。教师给学生每个阶段的明确任务,学生听、看有明确目标,教师通过获得学生任务的完成情况,得到反馈,量化学生对内容的掌握情况。后续教学获得明确导向,很好解决了传统课堂当中模糊、刻板的印象式授课部分,实现精准教学。

 

 

 

这正是北关初中希望通过本次活动能够展现给大家的课堂效果,智慧课堂的优势通过实践对比,用学习成效说话。举办这类活动教师们可以互相学习,学生们也可以在不同的教学设计中体会到多种学习乐趣。在“同中求异”,“异中求同”中,不断探索教学新方法,抓住各自优势,发挥出独特魅力。

 

 

此次活动结束后,邢法军老师与王晓青老师、张璇老师一起沟通讨论“智慧课堂”与“传统课堂”的区别与优势,共同探讨在平板教学技术支持下生物课堂教学如何更加高效。我们相信,在众多老师共同努力下,探索着信息化教学发展之路,未来课堂朝着多样化发展,教育的明天会更美好!

 

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