当人工智能和大数据这些人类社会发展的加速器应用于教育领域、当游戏化教学改变学习方式、当教育装备与信息化迭代融合、当移动应用技术开始构建智慧校园……以上种种，都在宣告着一个时代的到来：以技术驱动教育创新。

余姚市教科所领导、余姚市电教中心领导、余姚市电教中心课题负责人及参与成员与学海专家顾问团共同出席了此次子课题座谈会。 会议伊始，余姚市电教中心领导精炼阐述了课题背景，他指出人工智能和大数据时代的到来，是教育教学真正实现“个性化”的一次重要机遇。

余姚市电教中心课题负责人汇报子课题

而后，课题负责人围绕子课题研究框架、研究进展和存在问题三个方面进行了详细的介绍：（1）研究背景方面，提出了个性化学习开展的三要素：学习行为过程记录、高匹配度资源推荐、学习评价多元化；（2）研究设计方面，介绍了数据可视化概念，并将可视化数据研究及其对个性化英语学习的支持与影响作为研究目标，并详细的介绍了研究路线图。（3）研究过程方面，详细介绍了三轮行动研究的开展过程，前两轮主要研究可视化数据对个性化学习的支持，第三轮总结并提出建议；（4）研究问题方面，提出以何种角色开展研究、研究重点如何确定、研究成效如何分析等问题。

浙江工业大学王永固教授对子课题指导和点评

基于电教中心工作内容，王永固教授给予了四点中肯的建议：（1）在拟定课题题目上，研究对象需从教师的教和学生的学这两个维度上界定清楚。另外，课题中应体现可视化数据和支持个性化学习的因果关系；（2）在问题提出方面，建议从英语教学中的小模块切入（口语训练、听力、拼写）。以口语训练为例，通过一线英语教师的协助来确定口语训练教学上的某一共性问题，并以学生的行为可视化数据开展成效分析；（3）在研究方法方面，建议采用准实验研究法开展成效研究，确定研究对象、研究变量、实施方案；（4）在研究方向上，建议从应用研究层面出发，把课题聚焦到成效研究，同时采用调查研究法（访谈法和问卷调查）使其更为完善。

余姚市教科所领导对子课题点评

最后，教科所领导高度肯定了王永固教授的建议，并提出课题方向可确定为可视化资源满意度与改进策略研究。而后，余姚电教中心领导也对本次课题研讨会做了总结，表示通过与学海专家顾问团的深入交流和探讨，收获颇丰，为后续课题的深入研究奠定了基础。

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