信息技术时代，越来越多的学校和家长选择使用电子书包等人工智能信息技术，但如何才能充分发挥各种教学技术的作用呢？在近日的“以信息能力为导向的初中英语资源整合优化与提升培训班”上，杭州市丰潭中学教务主任李节丹给出了自己的答案。

▲老师们进行云端答题

培训一开始，李主任同参与本次培训的60余位英语老师进行了一场热身运动：李主任发放给每位老师一台电子书包，并围绕“减肥”这个主题向老师们进行云端问答。现场，欢笑不断、气氛极佳。台下的老师们瞬间完成了从“老师”到“学生”的身份转换，并通过流畅、高效的作答体验，充分感受到了电子书包作为信息化学习终端的魅力所在。李主任最后归结减肥有其“道”，掌握了减肥之“道”，就能生发和审视千变万化的减肥之“术”，实现健康的目的。“道”是根本，“术”则可以基于“道”千变万化。

▲杭州市丰潭中学李节丹主任

正如减肥有其“道”，英语学习亦如是，对于英语学习的“道”不清楚，仅在英语学习的“术”的层面不断变幻，并不能真正改变英文学习的现状。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。基础教育阶段英语课程的任务就是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。因而，在教学过程中，我们英语老师要对照课标和核心素养，深刻理解和领悟英语教学的核心任务和理念，即英语教学的“道”，才能在各种形式的教学方法中不迷失自我，优化和完善英语教学的“术”。

▲老师们认真听讲

无论是一直进行的课堂教学改革，还是目前电子书包的应用都是为了给学生的学习提供个性化服务和针对性的指导。学习习惯好、能做实学习各个环节的同学，往往能取得好成绩。目前课改学习的各个环节课前自主预习、课中积极参与、课后认真巩固、阶段性针对性复习、针对性的课外拓展等环节都无法做到人人针对性的落实。而依托电子书包开展信息化教学， 则让学习的各个环节都落到了实处。在传统学习环境下，“课前自主预习”对相当一部分同学来说，是“直接跳过”的环节。而通过智通云电子书包，老师们便可向同学们推送预习题，并设定上交时间。从而带动同学们形成即时、自主的预习习惯、确定学习起点和重点，最终为课堂学习奠定基础。在课堂环节，通过智通课堂的信息化连接，老师与同学们的互动变得空前密切。课堂上，小组合作活动的成果，每个环节的学习成效，每道题目哪些人做对、哪些人做错，都有统计。就这样，每位同学的参与情况，老师都能关注到位。这不仅能让老师及时解决同学们的课堂疑难点，更使他们的学习状态变得越来越积极、主动，提升了课堂实效实。而到了课后，老师利用“云作业的分层布置+错题组卷+微课录制+各项英语教学应用进行听、说、读、写练习”的组合拳，让同学们当天所学到的知识点得到较大程度地巩固。而通过日复一日的累积、巩固，便可形成具有针对性的阶段复习，形成举一反三、自主学习，从而彻底扫清知识障碍。 到了这里，你以为电子书包的使命就此结束了？才刚刚“开始”呢！欲穷千里目，更上一层楼！通过学海题舟、英语阅读等拓展训练，同学们便可进行更高层次的课外提升学习。与其说这是在跟其他同学进行比拼，倒不如说是跟自己在赛跑：通过不断地学习、加强，一步步的，成为那个更好的自己！